fa رابطه تجربه کیفیت دوره آموزشی با جهت‌گیری مذهبی و پیشرفت تحصیلی دانشجویان در دروس معارف دانشگاه علوم پزشکی زنجان اخلاق پزشکی medical Ethics پژوهشي - مقاله اصیل Original Research <span style="font-size: medium;"><strong><span style="letter-spacing: -0.05pt;"><span style="font-family: b yekan;"><span style="color: black;">سابقه و هدف:</span></span></span></strong> <span style="font-family: b zar;">دروس معارف اسلامی از دروس مهم در دانشگاه‌ها محسوب می‌شوند و تجربه دانشجویان از دوره‌های این دروس می‌تواند بر جهت‌گیری مذهبی و پیشرفت درسی آن‌ها تأثیرگذار باشد. در این ارتباط، مطالعه حاضر با هدف تعیین رابطه تجربه کیفیت دوره آموزشی با جهت‌گیری مذهبی و پیشرفت تحصیلی در دروس معارف دانشگاه علوم پزشکی زنجان در سال تحصیلی 96-1395 انجام شد.</span></span><br> <span style="font-size: medium;"><strong><span style="letter-spacing: -0.05pt;"><span style="font-family: b yekan;"><span style="color: black;">مواد و روش‌ها:</span></span></span></strong> <span style="font-family: b zar;">مطالعه حاضر به روش توصیفی- همبستگی در ارتباط با جامعه آماری پژوهش که تمامی دانشجویان مقطع کارشناسی و دکترای عمومی دانشگاه علوم پزشکی زنجان در سال تحصیلی 96-1395 بودند، انجام شد. حجم نمونه با استفاده از روش کوکران معادل 315 نفر تعیین گردید که به‌‌صورت نمونه‌گیری طبقه‌ای مورد مطالعه قرار گرفتند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه تجربه کیفیت دوره آموزشی و جهت‌گیری مذهبی </span></span><span dir="LTR"><span style="font-size: 9pt;"><span style="font-family: times new roman;">Allport</span></span></span> <span style="font-family: b zar;"><span style="font-size: medium;">استفاده شد. همچنین از نمرات دروس معارف اسلامی به‌عنوان معیار پیشرفت درسی دانشجویان استفاده گردید. تجزیه ‌و تحلیل داده‌ها نیز با استفاده از آمار توصیفی و آزمون‌های همبستگی </span></span><span dir="LTR"><span style="font-size: 9pt;"><span style="font-family: times new roman;">Pearson</span></span></span> <span style="font-family: b zar;"><span style="font-size: medium;">و رگرسیون چندگانه در نرم‌افزار </span></span><span dir="LTR"><span style="font-size: 9pt;"><span style="font-family: times new roman;">SPSS 22</span></span></span><span style="font-family: b zar;"><span style="font-size: medium;"> انجام شد.</span></span><br> <span style="font-size: medium;"><strong><span style="font-family: b yekan;"><span style="color: black;">یافته‌ها:</span></span></strong></span> <span style="letter-spacing: -0.05pt;"><span style="font-family: b zar;">بر مبنای نتایج بین تجربه دوره (نمره کل) و مؤلفه‌های تکالیف مناسب، تدریس مناسب و تأکید بر استقلال با جهت‌گیری مذهبی درونی و بیرونی رابطه وجود داشت (001/0=</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size: 9pt;"><span style="font-family: times new roman;">P</span></span></span><span style="letter-spacing: -0.05pt;"><span style="font-family: b zar;"><span style="font-size: medium;">). همچنین بین تجربه دوره (نمره کل) و مؤلفه‌های تکالیف مناسب، تدریس مناسب، ارزیابی مناسب و مهارت‌های عمومی با پیشرفت تحصیلی دانشجویان در دروس معارف اسلامی رابطه مشاهده گردید. نتایج آزمون رگرسیون نیز حاکی از آن بودند که تجربه دوره (نمره کل) و مؤلفه‌های تدریس مناسب، تکالیف مناسب و تأکید بر استقلال، توان تبیین جهت‌گیری مذهبی را دارند. همچنین تجربه دوره، تدریس مناسب، تکالیف مناسب و ارزیابی مناسب از توان تبیین پیشرفت تحصیلی در دروس معارف اسلامی برخوردار بودند.</span></span></span><br> <span style="font-size: medium;"><strong><span style="letter-spacing: -0.1pt;"><span style="font-family: b yekan;"><span style="color: black;">استنتاج:</span></span></span></strong> <span style="font-family: b zar;">تجربه مطلوب دانشجویان از دوره آموزشی در جهت‌گیری مذهبی و پیشرفت تحصیلی آن‌ها نقش دارد.</span></span><br> &nbsp; <strong>Background and Purpose:</strong> This study aimed to determine the relationship between the quality of educational experience and academic achievement in Islamic teaching lessons in Zanjan University of Medical Sciences, the Zanjan, Iran, during the academic year of 2015 -2016.<br> <strong>Materials and Methods:</strong> This descriptive-correlational study was conducted on undergraduate and postgraduate students of Zanjan University of Medical Sciences in the academic year of 1395-1396. The sample size was determined as 315 subjects by Cochran method. The study population was selected through stratified sampling. The data were collected using Alport&rsquo;s training experience and religious orientation questionnaire. In addition, the scores of students in Islamic teaching were used as a criterion for student achievement. Data analysis was performed using descriptive statistics, Pearson correlation, and multiple regression tests in SPSS software (version 22).<br> <strong>Results:</strong> The obtained results revealed that the experience of the course (total score) and the components of proper assignment, proper teaching, and emphasis on autonomy correlated with internal and external religious orientation (P=0.001). In addition, the experience of the course (total score) and the components of proper assignments, proper teaching, proper assessment, and general skills had a relationship with the academic achievement of the students in Islamic teaching lessons. Regression test results also showed that the experience of the course (total score) and the components of proper teaching, proper assignments and emphasis on independence can explain religious orientation. In addition, the experience of the course, proper teaching, proper assignments, and proper assessment could also explain academic achievement in Islamic teaching lessons.<br> <strong>Conclusion:</strong> The students&rsquo; satisfactory experience of the course plays a role in religious orientation and academic achievement of the students.<br> &nbsp; تجربه دوره آموزشی, پیشرفت تحصیلی, جهت‌گیری مذهبی Academic achievement, Experience of an educational course, Religious orientation 53 61 http://jrh.mazums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-874-2&slc_lang=fa&sid=1 Bahram Rostami بهرام رستمی 10031947532846005543 10031947532846005543 No Faculty of Pharmacy, Zanjan University of Medical Sciences, Zan-jan, Iran 1- کارشناس مسئول آموزش، واحد آموزش، دانشکده داروسازی، دانشگاه علوم پزشکی، زنجان، ایران Sima Hajiyaghoobi سیما حاجی یعقوبی 10031947532846005544 10031947532846005544 No 2- Department of Edu-cational Management, Zanjan Branch, Islamic Azad University, Zanjan, Iran آموزشی، گروه مدیریت آموزشی، واحد زنجان، دانشگاه آزاد اسلامی، زنجان، ایران Zainolabedin Safavi سید زین‌العابدین صفوی zainolabedinsafavi@gmail.com 10031947532846005545 10031947532846005545 Yes Education, Zanjan Uni-versity of Medical Sciences, Iran معارف اسلامی، دانشگاه علوم پزشکی، زنجان، ایران Fateme Mozaffari فاطمه مظفری 10031947532846005546 10031947532846005546 No 4- Department of Psy-chology, Zanjan Branch, Islamic Azad University, Zanjan, Iran 4- کارشناس ارشد روان‌شناسی، گروه روان‌شناسی، گروه روان‌شناسی، واحد زنجان، دانشگاه آزاد اسلامی، زنجان، ایران