Religion and Health
دین و سلامت
JRH
Medical Sciences
http://jrh.mazums.ac.ir
1
admin
2345-5268
2345-5276
fa
jalali
1404
12
1
gregorian
2026
3
1
13
2
online
1
fulltext
fa
رابطۀ دلبستگی به خدا و عمل به باورهای دینی با رفتارهای پرخطر در بین دانش آموزان
The Relationship between Attachment to God and Religious Practice with Risky Behaviors among Students
روان شناسی اسلامی
Islamic Psycology
پژوهشي - مقاله اصیل
Original Research
<span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:95%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><a name="_Hlk141833740"></a></span></span></span></span></span></span></span><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="line-height:95%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span class="a"><span style="font-weight:bold"><span lang="FA" style="line-height:95%"><span style="letter-spacing:-.2pt">سابقه و هدف</span></span><span lang="FA"><span style="line-height:95%">:</span></span></span></span><b> </b><span lang="FA" style="line-height:95%"><span style="color:black">رفتارهای در معرض خطر یا مخاطره‏آمیز در بین دانش‏آموزان یکی از دغدغه‏های بزرگ دولت‏ها و نهادهای آموزشی است. هدف پژوهش حاضر مطالعۀ رابطۀ عمل به باورهای دینی و دل‏بستگی به خدا با رفتارهای پرخطر در بین دانش‏آموزان بود.<span style="letter-spacing:-.2pt"></span></span></span></span></span></span><br>
<span style="line-height:95%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span class="a"><span style="font-weight:bold"><span lang="FA" style="line-height:95%"><span style="letter-spacing:-.2pt">مواد و روشها:</span></span></span></span> <span lang="FA" style="line-height:95%"><span style="color:black">طرح پژوهش از نوع توصیفی هم‏بستگی بود. جامعۀ آماری شامل دانش‏آموزان متوسطۀ اول و دوم شهر بناب در سال تحصیلی 1403- 1404 بود. با استفاده از روش نمونه</span></span><span lang="FA" style="line-height:95%"><span style="color:black"></span></span><span lang="FA" style="line-height:95%"><span style="color:black">گیری تصادفی خوشه</span></span><span lang="FA" style="line-height:95%"><span style="color:black"></span></span><span lang="FA" style="line-height:95%"><span style="color:black">ای تعداد 200 نفر به‏عنوان نمونه انتخاب شدند. از مقیاس</span></span><span lang="FA" style="line-height:95%"><span style="color:black"></span></span><span lang="FA" style="line-height:95%"><span style="color:black">های دل‏بستگی به خدای غباری بناب و حدادی کوهسار، عمل به باورهای دینی گلزاری، و رفتارهای پرخطر رجایی و شفیعی برای جمع</span></span><span lang="FA" style="line-height:95%"><span style="color:black"></span></span><span lang="FA" style="line-height:95%"><span style="color:black">آوری داده</span></span><span lang="FA" style="line-height:95%"><span style="color:black">ها استفاده شد.<span style="letter-spacing:-.1pt"></span></span></span></span></span></span><br>
<span style="line-height:95%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span class="a"><span style="font-weight:bold"><span lang="FA" style="line-height:95%"><span style="letter-spacing:-.2pt">یافته ها:</span></span></span></span> <span lang="FA" style="line-height:95%"><span style="color:black">تحلیل رگرسیون چندمتغیره نشان داد عمل به باورهای دینی و دل‏بستگی به خدا از نوع پایگاه مطمئن پیش</span></span><span lang="FA" style="line-height:95%"><span style="color:black"></span></span><span lang="FA" style="line-height:95%"><span style="color:black">بینی‏کنندۀ منفی رفتارهای پرخطر دانش‏آموزان دختر دورۀ متوسطه بوده است. درمجموع، 38 درصد از واریانس رفتار</span></span><span lang="FA" style="line-height:95%"><span style="color:black"></span></span><span lang="FA" style="line-height:95%"><span style="color:black">های پرخطر دانش‏آموزان دختر دورۀ متوسطه از طریق عوامل عمل به باورهای دینی و دل‏بستگی به خدا به‏عنوان پایگاه مطمئن تبیین می</span></span><span lang="FA" style="line-height:95%"><span style="color:black">شود.</span></span></span></span></span><br>
<span style="line-height:95%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span class="a"><span style="font-weight:bold"><span lang="FA" style="line-height:95%"><span style="letter-spacing:-.2pt">استنتاج:</span></span></span></span> <span lang="FA" style="line-height:95%"><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt">سازه</span></span></span><span lang="FA" style="line-height:95%"><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt"></span></span></span><span lang="FA" style="line-height:95%"><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt">های دینی مثبت ازجمله عمل به باورهای دینی و دل‏بستگی به خدا به‏عنوان پایگاه مطمئن فرصت</span></span></span><span lang="FA" style="line-height:95%"><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt"></span></span></span><span lang="FA" style="line-height:95%"><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt">هایی را برای رشد معنوی و همچنین سبک زندگی سالم فراهم می</span></span></span><span lang="FA" style="line-height:95%"><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt"></span></span></span><span lang="FA" style="line-height:95%"><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt">کند که توجه به اهمیت آن در بافت مدرسه برای پیشگیری از رفتارهای پرخطر در بین دانش‏آموزان پیشنهاد می</span></span></span><span lang="FA" style="line-height:95%"><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt">شود.</span></span></span></span></span></span></span></span><span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:95%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span dir="LTR" style="line-height:95%"><span style="color:black"></span></span></b></span></span></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:95%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span dir="LTR" style="line-height:95%"><span style="color:black"></span></span></b></span></span></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:95%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:95%"></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><b>Background and Objectives:</b><span class="Char0"><span style="letter-spacing:-0.2pt"><b> </b></span></span><span style="color:black">The current study aimed to examine the relationships between attachment to God and religious belief practices and risky behaviors among students.</span><span style="color:black"></span></span></span><br>
<span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span class="Char" style="background:white"><span style="letter-spacing:-0.2pt"><span style="font-weight:bold"><span style="color:black">Materials and Methods:</span></span></span></span> <span style="color:black">The research design was descriptive correlational. The statistical population consisted of first and second-grade high school students in Bonab city during 2024-2025. In the same vein, using a cluster-random sampling method, 200 individuals were chosen as the sample. Data were collected using the attachment to God among Ghobari Bonab and Haddadi Kohsar, the religious belief practices of the Golzari, and the risky behaviors inventories of Rajai and Shafiii. </span></span></span><br>
<span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span class="Char" style="background:white"><span style="letter-spacing:-0.2pt"><span style="font-weight:bold"><span style="color:black">Results:</span></span></span></span><b> </b><span style="color:black">Multivariate regression analysis revealed that practicing religious beliefs and attachment to God as a secure base were negative predictors of high-risk behaviors among female high school students. Overall, 38% of the variance in high-risk behaviors among female high school students is explained by the factors of practicing religious beliefs and attachment to God as a secure base.</span><span style="color:black"></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="tab-stops:236.25pt"><span style="vertical-align:top"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span class="Char" style="background:white"><span style="letter-spacing:-0.2pt"><span style="font-weight:bold"><span style="color:black">Conclusion:</span></span></span></span> </span></span><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:black"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;">Positive religious constructs, including practicing religious beliefs and attachment to God as a secure base, provide opportunities for spiritual growth and a healthy lifestyle. Therefore, paying attention to its importance in the school context is recommended to help prevent risky behaviors among</span></span> students.</span></span><i> </i></span></span></span></span></span></span>
دلبستگی به خدا, عمل به باورهای دینی, رفتارهای پرخطر, دانشآموزان
Attachment to God, Risky Behaviors, Practicing Religious Beliefs, Students
15
25
http://jrh.mazums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1656-1&slc_lang=fa&sid=1
Shahrooz
Nemati
شهروز
نعمتی
sh.nemati@tabrizu.ac.ir
10031947532846009769
10031947532846009769
Yes
Department of Educational Sciences, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran
گروه علوم تربیتی، دانشکدۀ علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران
Rahim
Badri Gargari
رحیم
بدری گرگری
badri_rahim@yahoo.com
10031947532846009770
10031947532846009770
No
Department of Educational Sciences, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran
گروه علوم تربیتی، دانشکدۀ علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران
Fereshte
Saadat
فرشته
سعادت
fereshtesaadat75@gmail.com
10031947532846009771
10031947532846009771
No
Educational Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran
روانشناسی تربیتی، دانشکدۀ علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران
Ghazal
Balipour
غزل
بالیپور
gbalipour@gmail.com
10031947532846009772
10031947532846009772
No
Educational Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran
روانشناسی تربیتی، دانشکدۀ علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران