fa نقش میانجی خودتنظیمی عاطفی در رابطه بین نگرش مذهبی و عمل به باورهای دینی با تحوّل مثبت نوجوانی روانشناسی روانشناسی پژوهشي - مقاله اصیل Original Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="line-height:95%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" times=""><b><span lang="FA" style="line-height:95%"><span b="" zar=""><span style="color:black">سابقه و هدف:</span></span></span></b> <span b="" lang="AR-SA" zar=""><span style="color:#0d0d0d">تحوّل مثبت نوجوانی با تقویت احساس توانمندی و اعتمادبه‌نفس و شکل‌دهی هویّت و فراهم کردن فرصت‌هایی برای یادگیری و مشارکت، نوجوانان را برای گذر موفق به بزرگ‌سالی آماده می‌کند که عوامل روانی و معنوی می‌توانند در این زمینه تأثیرگذار باشند. پژوهش حاضر با هدف تعیین </span></span><span b="" lang="FA" zar=""><span style="color:#0d0d0d">نقش میانجی خودتنظیمی عاطفی بین نگرش مذهبی و عمل به باورهای دینی با تحوّل مثبت نوجوانی </span></span><span b="" lang="AR-SA" zar=""><span style="color:#0d0d0d">انجام شده است.</span></span><span lang="FA" style="line-height:95%"><span b="" zar=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.2pt"></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:95%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" times=""><b><span lang="AR-SA" style="line-height:95%"><span b="" zar=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt">مواد و روش</span></span></span></span></b><b><span dir="LTR"><span style="line-height:95%"><span calibri=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt">‌</span></span></span></span></span></b><b><span lang="AR-SA" style="line-height:95%"><span b="" zar=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt">ها:</span></span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="line-height:95%"><span b="" zar=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt"> روش پژوهش توصیفی از نوع هم‌بستگی است. </span></span></span></span><span b="" lang="AR-SA" zar=""><span style="color:#0d0d0d">جامعه آماری را کلّیه دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوم شهر تهران تشکیل دادند که ازاین‌میان با استفاده از فرمول کوهن</span></span><span b="" lang="FA" zar=""><span style="color:#0d0d0d"> و</span></span><span b="" lang="AR-SA" zar=""><span style="color:#0d0d0d"> به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای، تعداد 411 نفر انتخاب شدند</span></span><span b="" lang="AR-SA" zar=""><span style="color:#0d0d0d">. </span></span><span b="" lang="FA" zar=""><span style="color:#0d0d0d">ابزار جمع‌آوری اطلاعات پرسش‌نامه نگرش مذهبی (خدایاری و همکاران، 1379)، پرسش‌نامه عمل به باورهای دینی (گلزاری، 1379)، تحوّل مثبت نوجوانی (گلدوف و همکاران، 2014) و پرسش‌نامه خودتنظیمی عاطفی (لارسن و پیزمایک، 2004) است.</span></span><span lang="FA" style="line-height:95%"><span b="" zar=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt"></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:95%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" times=""><b><span lang="AR-SA" style="line-height:95%"><span b="" zar=""><span style="color:black">یافته</span></span></span></b><b><span dir="LTR"><span style="line-height:95%"><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.2pt">‌</span></span></span></span></b><b><span lang="AR-SA" style="line-height:95%"><span b="" zar=""><span style="color:black">ها:</span></span></span></b> <span b="" lang="FA" zar=""><span style="color:black">نتایج نشان </span></span><span b="" lang="FA" zar=""><span style="color:black">داد نگرش مذهبی </span></span><span lang="FA"><span style="line-height:95%"><span b="" zar="">(0/001 =</span></span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:95%">, p</span></span><span b="" lang="FA" zar=""> 0/315 =</span>&beta;<span b="" lang="FA" zar="">) </span><span b="" lang="FA" zar=""><span style="color:black">و عمل به باورهای دینی (</span></span><span lang="FA"><span style="line-height:95%"><span b="" zar="">0/001 =</span></span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:95%">, p</span></span><span b="" lang="FA" zar=""> 0/458 =</span>&beta;<span b="" lang="FA" zar="">) </span><span b="" lang="FA" zar=""><span style="color:black">بر خودتنظیمی تأثیر مستقیم دارد و خودتنظیمی بر تحوّل مثبت </span></span><span b="" lang="FA" zar="">(</span><span lang="FA"><span style="line-height:95%"><span b="" zar="">0/01 =</span></span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:95%">, p</span></span><span b="" lang="FA" zar=""> 0/627 =</span>&beta;<span b="" lang="FA" zar="">)</span><span b="" lang="FA" zar=""><span style="color:black"> تأثیر مستقیم دارد. همچنین خودتنظیمی عاطفی در رابطه بین نگرش مذهبی (</span></span><span lang="FA"><span style="line-height:95%"><span b="" zar="">0/001 =</span></span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:95%">, p</span></span><span b="" zar=""> 0/292 =</span>&beta;<span b="" lang="FA" zar="">) </span><span b="" lang="FA" zar=""><span style="color:black">و عمل به باورهای دینی </span></span><span lang="FA"><span style="line-height:95%"><span b="" zar="">(</span></span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:95%">0/016&nbsp;</span></span><span lang="FA"><span style="line-height:95%"><span b="" zar="">&nbsp;=</span></span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:95%">, p</span></span><span b="" zar=""> 0/425 =</span>&beta;<span b="" lang="FA" zar="">) </span><span b="" lang="FA" zar=""><span style="color:black">با تحوّل روانی مثبت نقش میانجی دارد.</span></span><span b="" lang="FA" zar=""><span style="color:black"></span></span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:95%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" times=""><b><span lang="FA" style="line-height:95%"><span b="" zar=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt">استنتاج:</span></span></span></span></b><span lang="FA" style="line-height:95%"><span b="" zar=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt"> نگرش مذهبی و عمل به باورهای دینی می‌تواند با تأثیر مستقیم بر خودتنظیمی عاطفی باعث تقویت تحوّل مثبت در نوجوانان شود.</span></span></span></span><span lang="FA"><span style="line-height:95%"><span b="" zar=""><span style="color:black"></span></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" times=""><b><span style="line-height:115%">Background and Purpose: </span></b><span style="line-height:115%">Positive adolescent development, through enhancing feelings of competence and self-confidence, shaping identity, and providing opportunities for learning and participation, prepares adolescents for a successful transition to adulthood. Psychological and spiritual factors can play a significant role in this process. The present study aimed to determine the mediating role of emotional self-regulation between religious attitudes and adherence to religious beliefs in relation to positive adolescent development.</span></span></span><br> <span style="line-height:115%"><span new="" roman="" times=""><b><span style="line-height:115%">&nbsp;Materials and Methods: </span></b><span style="line-height:115%">This research employed a descriptive correlational design. The statistical population consisted of all high school students in Tehran. Using Cohen&#39;s formula and cluster sampling method, a total of 411 participants were selected. The data collection instruments included the Religious Attitude Questionnaire (Khodaiyari et al., 2000), the Adherence to Religious Beliefs Questionnaire (Golzari, 2000), the Positive Adolescent Development Questionnaire (Goldof et al., 2014), and the Emotional Self-Regulation Questionnaire (Larsen & Pizmak, 2004).</span></span></span><br> <span style="line-height:115%"><span new="" roman="" times=""><b><span style="line-height:115%">&nbsp;Results: </span></b><span style="line-height:115%">The results indicated that religious attitudes (&beta;= 0.315,p=0.001) and adherence to religious beliefs (&beta;= 0.458,p=0.001) have a direct effect on self-regulation.Self-regulation has a direct effect on positive development (&beta;= 0.627,p=0.001). Emotional self-regulation mediates the relationship between religious attitudes (&beta;= 0.292,p=0.001) and adherence to religious beliefs (&beta;= 0.425,p=0.016) with positive psychological development.</span></span></span><br> <span style="line-height:115%"><span new="" roman="" times=""><b><span style="line-height:115%">Conclusion: </span></b><span style="line-height:115%">Religious attitudes and adherence to religious beliefs can enhance positive development in adolescents by directly influencing emotional self-regulation.</span></span></span></span></span></div> تنظیم هیجان, خودتنظیمی عاطفی, تحوّل مثبت, نوجوانی, نگرش مذهبی, عمل به باورها Emotion regulation, Emotional self-regulation, Positive transformation, Adolescence, Religious attitude, Acting on beliefs 63 74 http://jrh.mazums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1587-2&slc_lang=fa&sid=1 Fatemeh Bakhtiyari فاطمه بختیاری shkhaleghipour@gmail.com 10031947532846009369 10031947532846009369 No Master's Student in Islamic Positive Psychology, Department of Psychology, Naein Branch, Islamic Azad University, Naein, Iran دانشجوی کارشناسی‌ارشد مثبت‌گرای اسلامی، گروه روان‌شناسی، واحد نایین، دانشگاه آزاد اسلامی، نایین، ایران Shahnaz Khaleghipour شهناز خالقی پور shkhaleghipour@yahoo.com 10031947532846009370 10031947532846009370 Yes Associate Professor, Department of Psychology, Naein Branch, Islamic Azad University, Naein, Iran دانشیار، گروه روان‌شناسی، واحد نایین، دانشگاه آزاد اسلامی، نایین، ایران