fa اثربخشی آموزش دروس عمومی مبانی نظری اسلام بر هویت دینی و تاب‌آوری تحصیلی دانشجویان علوم ورزشی دانشگاه ایلام روان شناسی اسلامی Islamic Psycology پژوهشي - مقاله اصیل Original Research <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:95%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span lang="FA" style="line-height:95%"><span b="" koodak="" style="font-family:"><span style="color:black"><strong>سابقه و هدف</strong>:</span></span></span> <span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" zar="">ترویج مبانی نظری اسلام نقش بسیار ویژه‌ای در تعیین رفتارهای فردی و اجتماعی دانشجویان دارد. بنابراین هدف از انجام این پژوهش، بررسی تأثیر آموزش دروس عمومی مبانی نظری اسلام بر هویت دینی و تاب‌آوری تحصیلی دانشجویان علوم ورزشی دانشگاه ایلام است.</span><span lang="FA" style="line-height:95%"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.2pt"></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:95%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><strong><span lang="AR-SA" style="line-height:95%"><span b="" koodak="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt">مواد و روش</span></span></span></span><span lang="FA" style="line-height:95%"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt">‌</span></span></span></span></strong><span lang="AR-SA" style="line-height:95%"><span b="" koodak="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt"><strong>ها</strong>:</span></span></span></span> <span b="" lang="FA" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی از نوع طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری پژوهش شامل تمام دانشجویان مقطع کارشناسی رشته‌ی علوم ورزشی دانشگاه ایلام است که از این تعداد، 30 نفر با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس (غیراحتمالی) در دو گروه آزمایش و کنترل به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت گردآوری داده‌ها از دو روش کتابخانه‌ای و میدانی استفاده گردید؛ بدین ترتیب که به‌منظور جمع‌آوری پیشینه و مبانی نظری پژوهش از روش کتابخانه‌ای و برای گردآوری داده‌ها از دو پرسش‌نامه استاندارد هویت دینی خوشاوی (1390) و تاب‌آوری تحصیلی ساموئلز و وو (2009) استفاده شد که روایی و پایایی آن‌ها نیز مورد تأیید قرار گرفت. به‌منظور تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از آزمون آماری تحلیل کوواریانس تک متغیره و چند متغیره به کمک نرم‌افزار </span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:95%"><span style="color:black">SPSS</span></span></span><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black"> نسخه 24 استفاده گردید.</span></span><span lang="FA" style="line-height:95%"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt"></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:95%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><strong><span lang="AR-SA" style="line-height:95%"><span b="" koodak="" style="font-family:"><span style="color:black">یافته</span></span></span><span lang="FA" style="line-height:95%"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.2pt">‌</span></span></span></span></strong><span lang="AR-SA" style="line-height:95%"><span b="" koodak="" style="font-family:"><span style="color:black"><strong>ها</strong>:</span></span></span> <span b="" lang="FA" style="font-family:" zar="">نتایج پژوهش نشان می‌دهد بین دو گروه آزمایش و کنترل (در سطح اطمینان 95 درصد) پس از آموزش دروس عمومی مبانی نظری اسلام در متغیر هویت دینی تفاوت معناداری وجود دارد (042/0<span style="color:black">=</span></span> sig<span b="" lang="FA" style="font-family:" zar="">، 05/0</span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:95%">&ge;</span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:95%">P</span></span><span b="" lang="FA" style="font-family:" zar="">)، اما در متغیر تاب‌آوری تحصیلی تفاوت معناداری مشاهده نمی‌شود (095/0<span style="color:black">=</span></span>sig<span b="" lang="FA" style="font-family:" zar="">، 05/0</span> <span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:95%">P> </span></span><span b="" lang="FA" style="font-family:" zar="">). بنابراین آموزش دروس عمومی مبانی نظری اسلام بر هویت دینی دانشجویان تربیت‌بدنی و علوم ورزشی گروه آزمایش تأثیر مستقیم و معناداری دارد، اما بر تاب‌آوری تحصیلی آن‌ها تأثیر معناداری ندارد.</span><span lang="FA" style="line-height:95%"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black"></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:95%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span lang="FA" style="line-height:95%"><span b="" koodak="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt"><strong>استنتاج</strong>:</span></span></span></span> <span b="" lang="FA" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">نتایج پژوهش نشان داد که آموزش دروس عمومی مبانی نظری اسلام بر هویت دینی تأثیر دارد؛</span></span> <span b="" lang="FA" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">بنابراین آموزش دروس عمومی مبانی نظری اسلام می‌تواند باعث بهبود هویت دینی دانشجویان شود. ازاین‌رو مدیران فرهنگی دانشگاه‌ها می‌توانند از این روش مداخله به‌منظور بالابردن هویت دینی دانشجویان استفاده نمایند.</span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:95%"></span></span></span></span></span></span></span> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:140%"><span style="tab-stops:.5in"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:140%"></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt"><span style="color:black">Background and objectives:</span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span style="color:black"> Promoting the theoretical foundations of Islam has a role in determining the individual and social behavior of students. Therefore, this study aimed to investigate the effect of teaching general courses on the theoretical foundations of Islam on the religious identity and academic resilience of Sports Science students at Ilam University.</span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt">Materials and Methods:</span></b><span style="font-size:10.0pt"> The method of this study was a </span><span style="font-size:10.0pt">quasi-experimental type of pretest-posttest design with a control group. </span><span lang="EN" style="font-size:10.0pt">The statistical population was all undergraduate students in the field of Sports Science at Ilam University, of whom 30 people were selected as the study sample and divided into two experimental </span><span style="font-size:10.0pt">(15 people)</span><span lang="EN" style="font-size:10.0pt"> and control </span><span style="font-size:10.0pt">(15 people)</span><span lang="EN" style="font-size:10.0pt"> groups using the available (non-probability) sampling method. Library and field methods were used to collect data.</span> <span lang="EN" style="font-size:10.0pt">The library method was used to collect the background and theoretical foundations of the study, and two standard questionnaires, including </span><span style="font-size:10.0pt">Khoshavi&rsquo;s Religious Identity (2012)</span><span lang="EN" style="font-size:10.0pt"> and the Academic Resilience of </span><span style="font-size:10.0pt">Samuels and Woo,</span><span style="font-size:10.0pt"> were used to collect data. Their validity and reliability were also confirmed. For data analysis, univariate and multivariate analyses of covariance statistical tests were used with SPSS software (version 24).</span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt">Results:</span></b><span style="font-size:10.0pt"> The results showed that there is a significant difference between the two experimental and control groups (at a 95% confidence level) after teaching general courses on the theoretical foundations of Islam regarding the variable of religious identity (sig=0.042, P&le;0.05). However, no significant difference was observed in the academic resilience variable (sig=0.095, P</span><span style="font-size:10.0pt">></span><span style="font-size:10.0pt">0.05). Therefore, teaching general courses on the theoretical foundations of Islam has a direct and significant effect on the religious identity of Sports Science students, but it does not have a significant effect on their academic resilience.</span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt">Conclusion:</span></b><span style="font-size:10.0pt"> The results of the study showed that teaching general courses on the theoretical foundations of Islam has an effect on religious identity. Therefore, teaching these courses can improve students&rsquo; religious identity. Moreover, the cultural managers of universities can use this method of intervention in order to promote the religious identity of students.</span></span></span> آموزش, دین, تاب‌آوری, تربیت‌بدنی, دانشجویان Physical education, Religion, Resilience, Students, Teaching 44 54 http://jrh.mazums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1034-2&slc_lang=fa&sid=1 shammseddin Rezaei شمس الدین رضایی sh.rezaei@ilam.ac.ir 10031947532846008687 10031947532846008687 Yes Department of Sports Science, Ilam University, Ilam, Iran گروه علوم ورزشی، دانشگاه ایلام، ایلام، ایران Nabi Shamsaei نبی شمسایی : na.shamsaei@Ilam.ac.ir 10031947532846008688 10031947532846008688 No Department of Sports Science, Ilam University, Ilam, Iran گروه علوم ورزشی، دانشگاه ایلام، ایلام، ایران jalil moradi جلیل مرادی j-moradi@araku.ac.ir 10031947532846008689 10031947532846008689 No Department of Motor Behavior and Sport Psychology, Arak University, Arak, Iran گروه رفتار حرکتی و روانشناسی ورزشی، دانشگاه اراک، اراک، ایران